روانشناس کودکان استثنایی در تهران

در مورد افراد معلول و كودكان استثنايي در مكاتب و علوم مختلف بحثهاي گوناگوني شده و افراد صاحب نظر انديشمند و خصوصاً دانشمندان و متخصصين روانشناسي و علم ژنتيك از زواياي خاصي به آن نگاه كرده اند و نظريات مختلفي و فراواني در اين زمينه داده اند. حقير در اين مقاله درصدد هستم نظر و ديدگاه اسلام را به صورت اجمال و درفراخور مقاله مطرح كنم. اينكه نظر اسلام در مورد زمينه پيدايش اينگونه نقص عضوها چيست؟ و اين نقص عضوها آيا با عدل الهي منافات دارد يا خير؟ قاعده و قانون كلي اين است كه اين افراد مانند سايرين سالم باشند لكن به دلايل و عواملي اينگونه شده اند. از نظر شرع مقدس اسلام اصل اولي بر اين است كه همه ي انسان ها از نظر خلقت و آفرينش ، صحيح و سالم و تندرست بوده و هيچگونه نقص عضو و مرض يا بيماري خاص و اختلالي در جسم و عقل نداشته باشند.

قرآن مجيد در بيان آفرينش انسان بطور اعم مي فرمايد : (( لقد خلقنا الانسان في احسن تقويم: ما انسان را به بهترين شكل آفريديم.)) از اين آيه ي شريفه استفاده مي شود كه اصل در آفرينش انسان بي عيب و نقص بودن است و خلقت انسان از نظر پروردگار عالم به بهترين نوع ، شكل، قيافه و اندام مي باشد و اگر انساني فاقد چنين كمال ا وليه اي مي گردد وجودش، استثنايي است كه بر قانون خلقت وارد شده است كه بايد دنبال عوامل آن بگرديم.

و از نظر شرع مقدس اسلام و به استناد قرآن هر انساني كه متولد مي شود داراي اندامي سالم است و اين براي همه ي انسان ها است. اينگونه نيست كه خداوند انساني را خلق نمايد با نقص عضو. قرآن مي فرمايد : اين اندام بدن ابزاري براي آگاهي و شناخت است كه خداوند به همه انسان ها يكسان عنايت مي فرمايد  ((ولله اخر حكم من بطون امهاتكم لا تعلمون شيئا و جعل لكم السمع و الابصار و الافئده لعلكم تشكرون: خداوند شما را از شكم مادرانتان بيرون آورد در حاليكه چيزي نمي دانستيد و براي شما گوش و چشم و دل و عقل قرار داد )) از آيه شريفه استفاده مي شود كه اصل در خلقت و آفرينش داشتن اين ابزارها (گوش، چشم، هوش و . . .) است جهت كسب اطلاعات و آگاهي و علم و دانش و اگر انساني متولد مي شود و فاقد اين ابزارهاست بخاطر اموري است كه استثنايي در خلقت ايجاد كرده و ربطي به اصل شرع و دين  كه انسان را چگونه آفريده است ندارد.

و حال كه بعضي از افراد معلول شده و به عوامل مختلف استثنايي در خلقت ايجاد شده و اين ها اينگونه شدند و آيا در اصل عزت و شرافت و كرامت و اشرف مخلوقات بودن اين افراد خللي ايجاد شده است؟ به طور مسلم پاسخ اين سوال خير است. چون اگر عزتي و شرافتي و كرامتي است براي اصل وجود انسانيت است نه اين اندام و بدن لذا حرمتي و احترامي كه در شرع مقدس اسلام براي انسانها وارد شده براي همه انسان ها علي السويه است.

به عنوان مثال اگر هر عضوي از هر انساني در اثر سانحه اي دچار حادثه شده و از بين برود ديه اين عضو براي ثروتمند، فقير، عقب مانده ذهني، استاد دانشگاه و . . . يكسان است و اگر كسي يك انسان ايزوله را هم به قتل برساند بايد ديه يك انسان كامل را بپردازد. قرآن مجيد نوع انسان را به عنوان عاليترين موجود بر زمين و دريا مسلط كرده است و اين اختصاص به فردي خاص ندارد (( و لقد كرمنا بني آدم حملنا هم في البر و البحر و رزقنا من الطيبات و فضلناهم علي كثير ممن خلقنا تفضيلا. ما به فرزندان آدم كرامت و برتري بخشيديم و آنان را بر بيابان و دريا مسلط ساختيم و از پاكيزه ها روزي داديم و بر بسياري از آنچه كه آفريديم برتري بخشيديم.)) اينگونه آيات شريفه كه بيان گر موقعيت رفيع انسان است شامل حال نوع انسان است و از اين نقص و كمبودي كه بعضي ها بر جسم و يا روان دارند به گونه اي تخلف از قانون خلقت مي باشد و هرگز برنامه آفرينش انسان بر اساس نقص بنا نهاد نشده بود و هر  نوع پديده اي اگر برخلاف كمال و كرامت باشد جنبه ثانوي و استثنايي است.

همه آيات و رواياتي كه در ارزشهاي انساني وارد شد اين همه پيچيدگي هايي كه در آفرينش انسان وجود داشته و انديشمندان و نويسندگان كه در ارزش هاي وجودي انسان كتاب نوشته و سخن گفته اند همه اين مطالب براي نوع انسان مي باشد. و اگر قرآن مجدي مي فرمايد: (( من قتل نفساً بغير نفس او فساد في الارض فكانها قتل الناس جميعا: كسي كه انساني را بدون اين كه كسي را كشته باشد و يا فسادي در زمين انجام داده باشد بكشد گوئي كه همه انسانها را كشته است.)) يعني مقام شامخ يك انسان را آن قدر بالا مي برد كه اگر به او بي حرمتي و بي احترامي شود گويي به همه انسان ها بي حرمتي شده و اين شامل يك معلول ايزوله هم مي شود . (( من احياهافكا منا احيا ناس جميعا: براي حيات و زنده كردن هم همينگونه است.)) پس نگاه شرع به معلول در اصل اوليه بعنوان يك انسان است كه او اشرف مخلوقات است و مقام عزت و كرامتي كه براي انسان است براي انسان معلول هم هست.

و آيا اين معلوليت از نظر شرع منافات با عدالت خداوند ندارد؟

در اين قسمت به طور اجمال به اين مطلب پرداخته مي شود و بحث تفصيلي را بايد درمباحث كلامي جستجو كرد كه به تفصيل در مباحث كلامي بحث شده است. معلوليت نه تنها منافات با عدالت خداوند ندارد بلكه اجراي قانون عليت و معلوليت و تائيد عدل طبيعي در موارد مختلف به سود انسان بوده و اساس زندگي را تشكيل مي دهد و اينكه ب توضيح بيشتري در اين زمينه مي پردازيم.

عامل اصلي در پيدايش قسمت اعظم نقائص در خلقت و معلوليت به پدر و مادر بر مي گردد اگر والدين به علل آن آگاه بودند در صدد برطرف كردن اين معلوليت بر مي آمدند و ميزان معلوليت به مقدار بسيار كاهش پيدا مي كرد. بعنوان مثال وقتي از نظر پزشكي ثابت شده است كه الكل ـ اعتياد و . . . در جنين تاثير منفي دارد و پدر و مادري رعايت نمي كند، قطعاً جريان طبيعي اينست كه فرزندبا مشكل جسمي متولد مي شود و اين منافاتي با عدل الهي ندارد. تاثير عوامل و اسباب طبيعي كه گاهاً موجب معلوليت مي شود آن هم به دست ما نبوده خواه بدانيم يا ندانيم هر علت طبيعي نتيجه خاص خودش را به دنبال دارد. مثلاً يك بچه سنگي را پرتاب مي كند و چشم انساني را كور مي كند اين سنگ به امر طبيعي به چشم بچه ، بزرگ ، پير، جوان ، بي گناه، با گناه كه اصابت كند، عدسي چشم را پاراه مي كند و موجبات نابينايي را فراهم مي كند و مثال هاي فراوان ديگر گرفتن اين خاصيت از سنگ خلاف علل طبيعي و نظام علت و معلول است.

روانشناسی کودکان استثنایی

بيشترين موارد معلوليت كودكان معلول بي احتياطي و جهل والدين است كه اينها خيال مي كنند وظيفه اي بغير از بذر افشاني ندارند در حاليكه وظايف آنان از روز گزينش همسر آغاز مي شود تا وقتي كه ميوه ي ازدواج را تحويل جامعه بدهند والدين با رعايت قوانين پزشكي و  دستورات ديني مي توانند بسياري از معلوليت ها را كاهش دهند.

انسان نهالي را كه در سرزمين براي ثمر بخشي غرس مي كند بايد باغبان آن را نوازش كند و هزاران فعاليت تا درختي با ثمر شود و الا صرف غرس نهال و او را رها كردن كافي نيست. نوزاد در رحم مادر مانند درختي است كه والدين بايد در مراقبت آن كوشش كنند و از روزي كه پيوند زناشويي مي بندند بايد شرايط تحويل كودك سالم را فراهم كنند و بدانند نواميس خلقت و قوانين آفرينش در يك جريان طبيعي در حركت است و بدانند كه وقتي گروه خوني آنان تطبيق نمي كند و با اينكه والدين بيماري مسري يا عفوني دارد خواه ناخواه نوزاد هم مبتلا مي شود و يا اگر در دوران بارداري مراقبت هاي ويژه انجام نگيرد اثرات نامطلوب روي كودك خواهد گذاشت.

و اينكه گفته شود گناه اين فرزندان معلول چيست كه بايد بواسطه جهل و ندانم كاري والدين به اين روز سياه كشيده شود و خوب بود كه خدا پدران و مادران اينها را عالم به قضايا مي كرد تا اين كه فرزندي معلول متولد نمي شود، اين آگاه سازي و دادن اين دانش و علم از طريق غيب و بدون تحصيل بر خلاف سنتهاي آفرينش است و اينكه همه افراد بشر از همه حوادث عالم با خبر باشند و همه امور را بر وفق مراد خود قرار دهند زندگي يك حالت يك نواختي به خود مي گيرد كه خلاف جريان طبيعي خلقت است. و علم و دانش زماني براي انسان ها كمال شمرده مي شود كه آن را در سايه سعي و تلاش خود بدست آورد و همه امورش در يك جريان امتحان الهي قرار گيرد نه اينكه علم را از طريق خدا و بدون تلاش بدست آورد، اين اعطائي از طرف خداوند و بر همه انسانها علي السويه خلاف سنن الهي است.

پژوهش در مورد كودكان استثنائي

با توجه به بررسيهاي انجام شده امروزه ضرورت تحقيق و پژوهش در زمينه كودكان استثنائي كاملاً آشكار است در همين زمينه آموزش و پرورش پژوهشگده هايي را در اين زمينه بنا كرده است كه بهتر است با آن نيز آشنا شد.

پژوهشكده كودكان استثنائي موسسه اي است پژوهشي وابسته به پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش كه بر اساس موافقت اصولي شماره 22/2311 مورخ 27/2/73 و موافقت قطعي مورخ 16/10/74 شوراي گسترش آموزش عالي تاسيس شد.

اين پژوهشكده به امر تحقيقات در زمينه كودكان استثنائي در گروههاي مختلف مي پردازد و از جمله اغلب پروژه هاي تحقيقاتي اين پژوهشكده بر خواسته از مسائل و مشكلات جاري آموزش و پرورش ويژه است كه از ديدگاه كاربردي از اهميت ويژه اي برخوردارند هدف پژوهشكده تحقيق در زمينه هاي مختلف كودكان استثنايي مي باشد. وظايف پژوهشكده عبارتند از :

انجام پژوهشهاي بذيادي و كاربردي پيرامون مسائل رواني ، تربيتي ، آموزشي، توانبخشي، اجتماعي، فرهنگي، اقتصادي و حقوقي كودكان استثنايي و نيز بهداشت و پيشگيري از معلوليتها در خانواده و اجتماع؛ تحقيق و پژوهش و يافتن روشهاي بهتر به منظور بهبود كيفيت در كسب مهارتهاي علمي و بالا بردن تواناييهاي كودكان استثنايي، پژوهش در تهيه و تدارك الگوها و آزمونهاي مناسب و كاربردي جهت تشخيص و ارزيابي ويژگيها و استعدادهاي كودكان در سنين مختلف، به خصوص كودكان پبيش از دبستان، انجام پژوهشها و ارائه روشهاي شناسايي، جذب و جايگزيني كودكان استثنايي و نحوه ارتباط والدين با تاكيد بر يافته هاي نوين علمي، پژوهش در زمينه ارزشيابي آموزش و پرورش كودكان استثنايي و ارائه راههاي بهتر جهت پيشبرد هدفها و برنامه ها و بهبود عملكردها، همكاري در تعيين خط مشي ها و اولويتهاي تحقيقاتي و پژوهشي در جهت اهداف سازمان آموزشي و پژوهشي و توانبخشي به نحوي كه ناتواناييهاي ذهني، حسي ، حركتي، رفتاري، عاطفي و يادگيري كودكان استثنايي جبران گردد، فراهم نمودن تسهيلات لازم جهت توسعه و هدايت فعاليتهاي تحقيقاتي و پژوهشي در جهت شناخت و دستيابي به راه حلهاي مناسب، انجام پژوهشهايي كه منجر به ارائه راههاي عملي و موثرتري براي افزايش كارآيي معلمان، و بهبود كيفي ، محتواي آموزشي و روشهاي تدريس و مواد و فضاي آموزشي كودكان استثنايي گردد، ايجاد ارتباط فعال و سازنده با ساير موسسات و جوامع علمي و پژوهشي  در داخل و خارج از كشور از طريق برگزاري گردهمايي ها، مبادله محقق و يا اجراي پروژه هاي تحقيقاتي مشترك جهت دستيابي هرچه بيشتر به علوم و فناوري جديد در زمينه هاي مرتبط با اهداف و سياستهاي پژوهشكده در محدوده مقررات عمومي كشور.

با توجه به مطالب اخير وب سايت پژوهشكده استثنايي پيشگام معرفي آموزش و پرورش ويژه در كشور است. پژوهشكده از اين رهگذر بدنبال چشم انداز جديدي در آموزش و پرورش و تحقيقات مربوط به كودكان استثنايي در عصر فن آوري اطلاعات در جمهوري اسلامي ايران است.

روانشناسی کودکان استثنایی

ضميـمه

1ـ عنوان شغل

مشاور كودكان استثنايي

2ـ تعريف شغل: منظور از مشاور كودكان استثنايي به فردي گويند كه به بررسي ، تشخيص و راهنمايي در مورد مسائل و مشكلات جسمي و رواني دانش آموزان استثنائي مي پردازد.

3ـ شرح وظائف و مسئوليت هاي اصلي شغل: الف ـ شرح حال گيري از كودكان استثنايي و خانواده آنان     ب ـ انجام مصاحبه و گرفتن آزمون از كودك         ج ـ تشخيص مشكل اصلي كودك

د ـ درمان مشكل يا در صورت نياز مشاوره و راهنمايي

پ ـ راهنمايي كردن خانواده كودكان استثنايي در جهت سازگاري با مشكل فرزند خود.

4ـ اهميت و ضرورت شغل: درمان كودكان مشكل دار كه حدود 2/10 از كل كودكان را شامل مي شود و پيشگيري از ابتلاي بعضي از كدكان به بيماري ها و مشكلات جسمي و روحي و استفاده ي بهينه از توانايي هاي باقيمانده اين قشر از كودكان .

5 ـ مدارك تحصيلي لازم براي احراز شغل: حداقل مدرك كارشناسي كودكان استثنايي و يا بالاتر (كارشناسي ارشد و دكتري ).

6ـ مهارت ها، تجارب و دوره هاي آموزشي ويژه براي احراز شغل : الف ـ آموزش آكادميك يا دانشگاهي         ب ـ دوره هاي كارورزي در دوره دانشجويي      ج ـ تجربه ي كار با كودكان استثنايي

د ـ عشق و علاقه به كودكان استثنايي

7ـ خصوصيات جسماني و توانايي هاي بدني لازم براي انجام شغل: مشاور كودكان استثنايي بايد از نظر جسمي سلامتي نسبي را داشته باشد به علاوه در زمينه ي مهارت هاي حركتي و حواس نقصي نداشته باشد.

8ـ خصوصيات رواني و توانمندي هاي ذهني لازم براي انجام شغل: از نظر خصوصيات رواني مشاور نبايد داراي مشكلات روحي حاد و عميق باشد هم چنين از نظر ذهني ضريب هوشي، و بايد بالاتر از حد نرم (نرمال) يعني  IQ بزرگتر از 100 باشد.

9ـ رغبت هاي مورد نياز براي انجام شغل: علاقه به حل مشكلات افراد مشكل دار مهم ترين رغبت مورد نياز براي انجام اين شغل است .

10 ـ ويژگي هاي شخصيتي (عاطفي) اجتماعي و رفتاري لازم براي شغل: مشاور كودكان استثنايي بايد صبور، اجتماعي ، علاقه مند ، بشاش، مهربان، خوش برخورد، مرتب ، و . . . باشد.

11 ـ محل هاي اشتغال و استخدام : الف ) آموزش و پرورش      ب ) دانشگاه ها (آموزش عالي)

ج ) كلينيك هاي مشاوره روان و درماني ، سازمان بهزيستي ، كانون اصلاح و تربيت و كليه مراكزي كه با اين قشر سروكار دارند.

12ـ نحوه استخدام و ورود به شغل: داشتن حداقل مدرك ليسانس ، احساس نياز آن مركز به مشاور، انجام مصاحبه هاي علمي و گزارش.

13ـ آينده شغل: آينده اين شغل در كشورهاي پيشرفته در حال پيشرفت است اما كشور ما با دو شكل روبه رو است كمبود امكانات و عدم پذيرش افراد از اين گونه مراكز ( ملت ما از نظر فرهنگي هنوز خود را با اين مراكز سازگار نكرده اند) با همه اينان اين گونه مراكز كه با كودكان استثنائي كار مي كنند نسبت به گذشته نسبتا بهتر شده است .

14ـ محل و راههاي كسب اطلاعات بيشتر درباره شغل: الف : استفاده از افرادي كه در اين زمينه تجربه يا تحصيلات دانشگاهي دارند.     ب : اينترنت

15 ـ توصيه و پيشنهاد لازم براي داوطلبان ورود به اين شغل: به داوطلبان توصيه مي شود حتماً شخصيت خود را مورد بازبيني قرار دهند و واقع نگر باشند زيرا اين شغل نياز به توانايي جسمي و روحي و علاقه و صبر بالايي دارد.

دپارتمان کودک و مرکز خدمات روانشناسی و مشاوره احیا

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

دیدگاه

نام *

ایمیل *

وب‌ سایت

روانشناسی کودکان استثنایی:کودکانی که به عنوان کودکان استثنایی شناخته شده اند.

که به خدمت های آموزشی به خصوص و حمایتهای گسترده احتیاج دارند تا از تمام توانایی های خود بتوانند استفاده کنند.

و آنها به دریافت کردن خدمت های آموزشی احتیاج دارند به دلیل اینکه بیشتر آنها در یک یا چند حوزه دارای تفاوت می باشد .

آنها امکان دارد که کم توانی ذهنی و همینطور ناتوان بودن در یادگیری و همینطور جسمی و آشفتگی های هیجانی.

و اختلال در گفتار و زبان و همینطور صدمه شنوایی یا صدمه دیدار دارا باشد یا در مقابل دارای توانایی های بخصوص .

روانشناس کودکان استثنایی در تهران

و با استعداد باشد. روانشناسی کودکان استثنایی به عنوان یکی از شاخه‌های از دانش روانشناسی .

به مطالعه کردن برخورد و رویکردهای روانی اشخاص پرداخته است.

که روی یک پیوستار از کمترین اندازه تا بیشترین اندازه ممکن واقع می باشد و بر طبق تشخیص .

و مداخله مخصوص و کافی جهت به حداکثر رساندن استعدادها و توانایی هایشان احتیاج دارند.

و در ادبیات کودکان استثنایی به طور معمول در عوض همدیگر مورد استفاده قرار گرفتند .

مقالات سایت توسط تیم تخصصی مشاوران و روانشناسان “کانون مشاوران ایران “تهیه و پشتیبانی شده است.

 

و از لحاظ فنی  شیوع ناظر می‌باشد و تعداد تازه کودک آن با یک شرایط استثنایی در یک دوره زمانی معین.

تعداد کل موارد موجود در یک جمعیت در یک نقطه زمانی به خصوصی دارای دلالت می باشد .

و از این رو تعداد کودک های استثنایی که از خدمت های آموزشی به خصوصی مورد استفاده قرار می دهند.

در حال حاضر حدود ۵ میلیون نفر با رقمی حدود ۷ میلیون از تولد تا ۳۱ سالگی می باشد.

که این رقم کمتر از ۱۰ درصد تمام دانش‌آموزان مدرسه ها را به تشکیل دادن پرداختند.

و از آنجایی که این عدد ها تنها نمایانگر کودکانی می باشند .

که در مدرسه از خدمت‌های به خصوص مورد استفاده قرار می دهند.

و بنابراین مقدار آنها احتمالاً باید کمتر از مقدار حقیقی باشد .

و به علاوه کودکان تیزهوش که تعداد آنها بالغ بر ۵ درصد جمعیت مدرسه را به تشکیل دادن پرداخته اند.

به صورت کلی جمعیت کودکان استثنایی در حدود ۱۰ تا ۱۵ درصد کودکان مدرسه می باشد .

و متخصصانی که کار آموزشی را برعهده گرفته اند برای تشخیص دادن و بررسی‌ها فرق های میان فردی.

و درون فردی از تست ها و همینطور مشاهده ها و مقیاس های درجه بندی فراوانی را استفاده خواهند کرد .

و تجربه و تحلیل متخصصان از این فرق ها به آنها این امکان را می‌دهد.

تا تصمیم های آموزشی مصنوعی در مورد کودکان دریافت کنند .

که در رویکرد تشخیص دادن و بررسی کردن دارای ۵ مرحله می باشد.

که شامل موارد زیر خواهد شد:

۱.

۲. 

۳.

۴.

۵.

عقب ماندگی ذهنی یا به اصطلاح دیگر دارا بودن نارسائی در رشد ذهنی مسئله تازه و جدیدی نمی‌باشد.

 

اگرچه بعدها متوجه شدند که این بیماران با ماهیت و اجتماع بیگانه نمی باشند .

بلکه به عمل ضایعات مغزی تماس آنها با عالم خارج تغییر و تحول پیدا کرده است.

و ضایعات مغزی این اشخاص اشاره دارد و اختلالات رفتاری و کمبود های هوشی آنها را در ارتباط با ضایعات می‌دانند.

و در قوانین روم قدیم  از بین بردن اشخاص عقب مانده ذهنی مجاز بوده است.

روانشناس کودکان استثنایی در تهران

در این مورداختلال رت نیز مورد توجه روانشناسان قرار دارد.

و برعکس برخی از مذهب های آسیایی اعتقاد داشتن که آن چیزی که برای خود نمی پسندی.

به اطرافیان روا مدار و زرتشت در ایران مردم را به تشویق کردن می پرداختند .

که با بیماران روانی و عقب مانده ذهنی برخورد انسان دوستانه دارا باشند.

جایی که امکان دارد به آنها کمک کنند و تا اوایل قرن نوزدهم کتابی در رابطه با عقب مانده ها .

و اشخاص مبتلا به اختلال های رفتاری نوشته نشده بود .

و به صورتی که قبلا نیز اشاره شد به این نوع بیماری ها جنون و یا دیوانگی می گفتند.

برای اولین بار در سال ۱۸۰۱ بر اساس نتیجه ۱۰ سال اطلاعات بیماری های روانی به چهار دسته تقسیم شدند.

و عقب ماندگی ذهنی را گروهی از بیماریهای روانی دانستند .

که شامل موارد زیر می شود:

به بعضی از روانشناسان تعریف هوش و عقب ماندگی ذهنی را به این صورت بازگو کرده اند .

و نیز باید روی اختلال تمرکز نیز کار صورت بگیرد.

و دقیقا درصد بیشتر عقب ماندگی های ذهنی را افرادی به تشکیل دادند پرداخته اند.

که والدین آنها با همدیگر خویشاوند بوده اند به دلیل اینکه بعضی از بیماری های ارثی.

توسط والدین از راه زن به فرزندان در حال انتقال می باشد و موجب فلج و انواع بیماری‌های ذهنی و روانی.

و همینطور انواع عقب‌ماندگی‌ خواهد شد که این موضوع از راه ازدواجی که میان دو خویشاوند انجام می شود.

احتمال وقوع فراوانی را دارا می باشد به دلیل اینکه هر دو ناقل ژن معیوب باشند پس بهتر می باشد.

که در روستاها و جامعه هایی که اعتقاد به عقد دختر و پسر عمو دارند این موضوع را به نحوی به برطرف کردن بپردازد .

که تعصب نادرست را کنار گذاشتند بپردازند و در رابطه با ازدواج خویشاوندی با همدیگر دقت فراوانی را داشته باشند .

و حداقل پیش از آن با متخصص ژنتیک مشورت کردن بپردازند.

 

منبع : سایت کانون مشاوران ایران

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

دیدگاه

نام *

ایمیل *

وبسایت

“ای کانون” : مرکز پژوهش های مشاوره خانواده و خانواده درمانی زیر نظر “کانون مشاوران ایران” تاسیس و فعالیت خود را در زمینه درمان مشکلات خانوادگی و زناشویی و حل مشکلات والدین و فرزندان آغاز کرد.

مرکز مشاوره زنجان

مرکز مشاوره پیاژه زنجان

مرکز مشاوره خانواده ساری

مرکز مشاوره خوب اهواز

مرکز مشاوره دولتی در رشت

مرکز مشاوره گلابدره

مرکز مشاوره مشهد

مرکز مشاوره کرج

مرکز مشاوره یزد

مرکز مشاوره کرمان

مرکز مشاوره قم

مرکز مشاوره تبریز

مرکز مشاوره اهواز

مرکز مشاوره اصفهان

بیشتر +

خیانت همسر

ریشه ها و دلایل خیانت

مواجهه با خیانت

تفاوت خیانت مردان و زنان

خیانت به همسر

خیانت به شوهر

دلایل خیانت

رفتار با همسر شکاک

آسیب شبکه اجتماعی بر روابط

بیشتر +

پانیک

غلبه بر تنبلی

علائم الزایمر

نشانه پرخوری عصبی

زوج درمانی چیست؟

چرا به مشاوره نیاز داریم؟

کنترل خشم

بیشتر +

خانواده

خانواده سالم

رابطه داماد با خانواده همسر

آدرس مشاوره خانواده

خانواده صمیمی

مشاوره خانواده

مشاوره خانواده با قیمت مناسب

بیشتر +

اهمیت و ضرورت بازی

تاثیر موسیقی بر کودک

نحوه مراقبت از کودک سندرم داون

درمان مشکلات رفتاری

درمان ناخن جویدن

روش های تربیت کودک

درمان بدغذایی

پرورش خلاقیت در کودکان

بررسی مشکلات خواب

علل اوتیسم

افزایش اعتماد به نفس

کودک افسرده

هویت جنسی کودک

ترس از مدرسه

اسباب بازی مناسب

روانشناسی رشد کودک

تربیت کودک

روانشناسی نقاشی کودک

بیش فعالی کودک

تست هوش 

آموزش مسائل جنسی

بیشتر +

غلبه بر ترس

ترس از همه چیز

ترس از دعوا

درمان ترس

انواع اختلال هراس

فوبیا مرگ

فوبیا خاص

اختلال فوبیا اجتماعی

بیشتر +

افسردگی دوران بارداری

افسردگی مادران

افسردگی کاپلان

درمان افسردگی

افسردگی فصلی

مشاوره رایگان افسردگی

بیشتر +

بهترین سن ازدواج

پرسشنامه قبل از ازدواج

تست روانشناسی ازدواج

سوالات قبل ازدواج دهنوی

سوالات آشنایی قبل ازدواج

ازدواج دوقطبی

سن ازدواج

انتظارت از ازدواج

ادواج با مرد بی پول

مخالفت خانواده با ازدواج

عشق قبل ازدواج

قصد ازدواج از طرف دختر

مشاوره آنلاین ازدواج

مشاوره ازدواج فامیلی

مشاوره ازدواج مجدد

بیشتر +

درمان استرس و اضطراب

اختلال اضطراب رقابتی

اضطراب فراگیر

اختلال اضطراب جدایی

کاهش استرس و اضطراب

تست اضطراب

بیشتر +

ارگاسم

از دست دادن باکرگی

شوهرم ارضا نمی کند

زمان مناسب رابطه جنسی

مشاوره جنسی و زناشویی

آموزش همسرداری موفق

بیشتر +

ترک خودارضایی

اختلال نمایشگری جنسی

اختلال هویت جنسی

اختلال درد جنسی

اختلال تمایل جنسی

اختلال تحریک جنسی

اختلال ارگاسم

اختلال انورگاسم

اختلال زودانزالی

بیشتر +

مرکز مشاوره شمال تهران

مرکز مشاوره غرب تهران

مرکز مشاوره شرق تهران

مرکز شماوره جنوب تهران

مرکز مشاوره مرکز تهران

مرکز مشاوره ایوانک

مرکز مشاوره یافت آباد

مرکز مشاوره شهر ری

مرکز مشاوره یوسف آباد

مرکز مشاوره پونک

مرکز مشاوره شهرک گلستان

مرکز مشاوره ولیعصر

مرکز مشاوره صاحبقرانیه

مرکز مشاوره تهرانپارس

مرکز مشاوره بلوار کشاوز

مرکز مشاوره تجریش

مرکز مشاوره پارک وی

مرکز مشاوره ازگل

مرکز مشاوره صادقیه

مرکز مشاوره در سعادت آباد

مرکز مشاوره شهرک نفت

مرکز مشاوره جنت آباد

مرکز مشاوره جنت آباد جنوبی

بیشتر +

بیماری وسواس

وسواس اجباری

وسواس تمیزکاری در کودکان

کلینیک روانشناسی و توانبخشی پارسا (مغز عالی )، مرکزی جامع و تخصص در حوزه های مختلف سلامت روان و توانبخشی است که تلاش دارد با ارایه جدیدترین شیوه های مداخلات  روان درمانی و توانبخشی با کادری مجرب از اعضای هیات علمی دانشگاه  های معتبر کشور و متخصصان با تجربه و استفاده از تکنولوژی های روز دنیا نظیر نوروفیدبک .بیوفیدبک، TDCS) ) و تجهیزات پیشرفته توانبخشی در بالاترین سطح خود ارایه خدمات دهد .

کلینیک پارسا با شعار کودکان با مغز عالی برای دو گروه از کودکان  یکی کودکان به هوش طبیعی برای تبدیل مغز خوب آنها به مغز عالی و دوم گروه های مختلف کودکان استثنایی از جمله کودکان با اختلالات رفتاری، کودکان بیش فعال  و کم توجه،  کودکان اوتیسم، کودکان فلج مغزی(Cp)، کودکان آهسته گام(Mr)، کودکان با اختلال یادگیری و سایرکودکانی که به هر دلیل و با هر شدتی از مسیر رشد طبیعی منحرف شده و یا رشد  آنها با تاخیر صورت گرفته است ارایه خدمات می دهد .

کودکان پس از معاینه  جامع اولیه توسط متخصص از مرحله تشخیص گذشته و به واحد های تخصصی درمان و آموزش ارجاع داده می شود .و روند درمانی با ویزیت های ماهانه پیگیری می شود .تیم های تخصصی مرکز در واحد های روان درمانی .تقویت هوش .کار درمانی ذهنی .کار درمانی جسمی بازی درمانی .تغذیه کودکان .خانواده درمانی . موسیقی درمانی .نوروفیدبک .بیوفیدبک .و .. به صورت کار تیمی خدمت رسانی می کنند .

آدرس : 

روانشناس کودکان استثنایی در تهران

تهران ستارخان بین پل ستارخان و برق آلستوم نرسیده به خشکبار ایوب نبش کوچه نیلوفر پلاک 656 طبقه همکف واحد 3

شماره های تماس : 0214428026902144242700

پست الکترونیک : 

ParsaRehab@gmail.com

0